子どもが伸びるとき、必ず起きていることがあります
（前編）
お母さん、
お子さまが少しずつ
前に進みはじめたとき、
その理由を考えたことはありますか。
「なんとなくできた」
「たまたまうまくいった」
そんなふうに見える場面でも、
実はその裏には、
必ず「理由」があります。
ところが多くの場合、
子ども自身も、
その理由に気づいていません。
そして私たち大人も、つい
こう考えてしまいます。
「もっとできるようにしなければ」
「まだ足りないところを直さないと」
もちろんそれも大切ですが、
本当に子どもが伸びるきっかけは、
少し違うところにあります。
それは、
「うまくいっている理由」に
気づくことです。
たとえば
音読がうまくいったとき、
「すごいね」で終わるのではなく、
「今の読み方、ゆっくり区切っていたね」
「最初より声が安定していたね」
と伝えてあげる。
すると子どもは、
「あ、これでいいんだ」と、
自分の中で手応えを持ち始めます。
この「気づき」があるかどうかで、
その後の成長は大きく変わります。
なぜなら、
人は理由がわかると、それを
もう一度やろうとするからです。
さらに、理由がわかっていると、
同じ場面で迷わず
行動できるようになります。
逆に理由がわからないままだと、
できたり、できなかったりと安定せず、
気分や環境に左右されやすくなります。
子どもが伸び悩んでいるとき、
それは能力の問題ではなく、
「うまくいった理由を知らないだけ」
ということが、とても多いのです。
だからこそ、
お母さんの一言が大切です。
「どうしてできたと思う？」
「今、どこがよかったかな？」
そんな問いかけが、
お子さまの中に
「気づく力」を育てていきます。
そしてその気づきが、
次の一歩を支える
力へと変わっていくのです。
「できた」が続く子は、ここが違います
（後編）
お母さん、
「できるときと、できないときの差が大きい」
そんなお悩みを感じたことはありませんか。
実はここにも、大きなヒントがあります。
それは、
「うまくいっている理由がわかっているかどうか」
という違いです。
理由がわかっている子は、
同じやり方をもう一度やり、
自分で調整することが
できるようになります。
たとえば、
「今日は集中できたな」と感じたときに、
「静かな場所だったからかな」
「最初に音読をしたからかな」
と振り返ることができる。
すると次も、
「同じようにやってみよう」
と、自分で行動を選べるようになります。
これが、「再現できる力」です。
そして
この力が育つと、
自信が生まれ、
行動が安定していきます。
つまり、
「偶然できた」が
「いつでもできる」に
変わっていくのです。
逆に理由に気づけていないと、
できたのに自信が持てず、
何をすればいいか
分からない状態が続きます。
ここで大切なのは、
特別なことではありません。
「どうしてうまくいったと思う？」
と問いかけ、
「ここがよかったね」
と具体的に伝えること。
それだけで、子どもの中に
「自分で気づく力」が育っていきます。
焦らなくて大丈夫です。
小さな成功の理由を、
ひとつずつ言葉にしていく。
その積み重ねが、確かな
自信と再現力を育てていきます。
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スタディ・コーチング・ラボラトリー
代表 福田秀一
